在言明“礼之用，和为贵”之后，小朋友们纷纷道出各自的礼貌行为，老师夸赞：“这是礼，这是礼，大家真是了不起！中华民族讲礼仪，世界各国都有礼，听我讲讲西方的礼，大家乐意不乐意？（合）乐意！“三人行必有我师焉”，我们呀“见贤思齐”。（接下来采用Rap说唱形式，引出1912年“泰坦尼克号”大海难——）有个故事大家知道不知道？（什么故事呀？）一百年前大西洋上有一艘好大好大的豪华客轮泰坦尼克号（噢？）它夜间航行大雾漫天伸手不见五指遇到的事情谁都没料到（没料到）轰隆一声船头撞上了一座好大好大的冰山全船一下子乱了套（乱了套）大船逐渐下沉谁都没有招儿，大海茫茫茫茫大海看不见岸看不见岛，唉呀呀这可怎么好（是啊，这可怎么好？）（快上救生艇啊）救生艇只有六条，船儿少，船儿小，泰坦尼克号上乘客一千五百名,（一千五百名？）既有男来又有女既有老来又有少，小小六只救生艇，怎么能够装得了？（真糟糕，真糟糕！）生死关头在眼前：要是你，怎么办？谁的生命都重如山，应该让谁去逃难？［静场之后］我要和爸爸妈妈在一起，我也要，我也要，我也要，我要和爸爸妈妈上岸去，我也要，我要和爸爸妈妈一起上岸……可是，船儿小，船儿少。幼儿国学启蒙互动产品内容提供商。南京教育成语故事学校
自编教材“半部论语治天下”是宋代赵普说的。权且用这个说法，“半部论语“可以“治天下”，少儿国学教育是帮助儿童“修身”的，“齐家”尚在其次，所以，依我之见：“半部”之“半部”就足够了。我以《论语》为主，兼采其他（《孟子》《孝经》《史记》等），荟萃百条孔子言论，主要是：（1）儒学的立足点、出发点以及归宿，一切为了人，一切围绕人，指导人如何做“人”。正如梁启超所说：“儒家舍人生哲学外无学问，舍人格主义外无人生哲学”。所以，我以公认的孔子思想精髓，暨具全人类普适价值的，例如“己所不欲，勿施于人”、“我不欲人之加诸我，吾亦欲无加诸人”、“己欲立而立人，己欲达而达人”、“博施于民而能济众”、“德不孤，必有邻”，附以孟子的“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之”等，再而选取“老者安之，朋友信之，少者怀之”、“问‘伤人乎’，不问马”、“四海之内皆兄弟也”，揭示孔子“厚德载物”的人道主义情怀，以此构筑教材主干；（2）“三纲”不可取，“五常”（仁义礼智信）不可弃，对“忠”“孝”“和”等道德信条列以专章；（3）帮助儿童了解孔子生平大致的，比如“吾少也贱。故多能鄙事”，与学生失散于郑国东门外遭到“丧家之狗”的讥笑。合肥趣味成语故事培训幼儿教育国学启蒙课件有哪些？
不学礼无以立”、“道德仁义，非礼不成”。中华文化的许多经典言论和思想流传至今，在道德修养、待人处事、修身治学等方面都有生动而独到的论述。作为中华民族、炎黄子孙的个体，中小学生应树立学习民族文化的自觉性和自尊意识，深刻理解内涵，尤其是理解“修身”、“立德”等传统道德文化，在“承袭中创新”，潜移默化成自己的生活态度和处事习惯，“化”于日常学习、生活，提升自身内在修养。3、有利于拓宽知识面、丰富学生的文化知识国学教育中，可以引导学生学习和领悟国学精粹，为今后一生铺垫正确的道德基础，厚积人文底蕴，激发民族精神，存留下中华传统文化的血脉，播撒民族文化的种子。4、有利于塑造学生正确的社会价值观和荣辱观中小学生通过国学教育，接受国学经典的熏陶，有利于提高学生的道德水平，有利于"育人德为先"的养成教育，让他们有一个远大的崇高理想，树立正确的人生奋斗目标。
”父亲问什么要求，他说：“我要把那个筐带回来。”父亲不解道：“你要这个干什么？”“因为等你老了，我也要用它把你扔掉。”父亲一听，大吃一惊：“你怎么说出这种话！”孙元觉回答：“父亲怎样教育儿子，儿子就会怎样做。”父亲想想，就没敢按以前的想法去做，赶紧把老人接回家赡养。故事点评：《弟子规》中说：“亲有过，谏使更，怡吾色，柔吾声。”假如父母的言行举止有过失，性格难以沟通，从尽孝的角度而言，子女还是应以婉转的语气劝说他终止不良行为，但不能语言犀利、态度蛮横。3幼儿园国学经典故事：感动***的人春秋时期，有个昏君荒***无道，他有一位大臣叫赵宣子，为人忠诚，时时处处都在劝谏君主。君主很不耐烦，有***突然起了歹念，雇***想把赵宣子杀掉。这个***叫锄麑（ｎí），天不亮就到了赵宣子的家。这时赵宣子已经起床，端端正正穿好朝服，在那儿稍微闭目养神，等着上早朝。***见了很感动，心想：“一个人平居时都毕恭毕敬，这***是国家的栋梁。假如我杀了他，就是不忠，对不起国家，对不起人民；假如不杀他，又失信于君主，这是不信。不忠不信，哪能在世上做人呢？”***他不得已，就撞树**了。故事点评：一个人的威仪如理如法。上海游境专注国学启蒙教育内容研发。
‘德不孤，必有邻’，我有好多小伙伴儿!”又如：“你拍七，我拍七，见贤思齐——谁好我向谁学习，见利思义——绝不贪图小便宜。你拍八，我拍八，孔子是位教育家，教育学生讲‘启发’”。为小学低年级儿童编创《学孔童谣》，我嵌入20余条孔子名言，其中：我是一个好孩子，我有一位好老师。（合：）好老师，他是谁？大名鼎鼎孔夫子。（合：）对，大名鼎鼎孔夫子。孔夫子，“少也贱”，（合）从小就过苦日子，三岁父身亡，十七母去世。自古寒门出贵子，（合）艰苦环境走出了中华**孔夫子。孔夫子，有志气，自强自立又自律，（合）“十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩”。……………………在歌谣语境中记诵孔子言行，上口，易记，不须更多注释，孩子自然而然地溯源而上体会到孔子的高尚人格及言行内涵。为小学高年级与初中一二年级编创《孔子歌谣》，有机有趣地引入70条孔子名言。例如其中关于“孝”的部分：孔夫子，讲“孝心”，他说：（合）“孝，德之本”，“君子务本，本立而道生。孝弟也者，其为仁之本！”衡量人，看人品，首先看他怎样对待父母亲。（一小朋友上：）要说孝，那不难，长大了我赚好多好多的钱。上海游境专注研发幼儿国学启蒙领域产品。北京国学成语故事机构
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积不善之家必有余殃”就会引导孩子心灵向善。（二）有助于开发孩子的记忆力。记忆力是人生学习和发展过程中**为重要的智力因素，记忆力好的人无论是学习还是工作都高人一筹，即使是在交际场合，想要谈吐文雅、引经据典也需要有较强的记忆能力。心理学认为，人的记忆能力在两周岁前就已经开发了65%，到6岁时开发至80%，入学后的开发已经很有限了。因此，有效利用学前时间，通过诵读国学经典来开发孩子的记忆力是很必要的。实践证明，孩子的记忆力是惊人的，千字有余的《弟子规》，整整千字的《千字文》，经过几天时间的诵读，孩子们能从头到尾全篇背诵，真是令人惊叹。如果老师和家长与孩子同读同背，都只能零散地记得部分句子。记忆力强的孩子读《千字文》6、7遍之后，基本上能背下来。幼儿时期熟记的知识是**牢固的，在以后的学习中很有用处。有人做过研究，幼儿时期诵读过国学经典的孩子，到了初高中学习古文比没诵读的孩子上路快，理解深刻。同时，对写作文有极大的帮助。很多孩子上初中后不会对联，每年中考对联的2分都有部分孩子得不全，如果将《笠翁对韵》、《声律启蒙》或者《训蒙骈句》作为孩子诵读内容，到了初中对联问题就迎刃而解了。。南京教育成语故事学校
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