上海市奉贤区平衡障碍课程

来源: 发布时间:2021-12-03

视觉统和失调

阅读时跳字、串行、颠倒顺序;写字时偏旁部首颠倒;不会做计算;看错题抄错题。


听觉统合失调

经常忘记学校布置作业;对别人的话充耳不闻;不喜欢和别人说话。


触觉统合失调

不喜欢接触新事物,孤僻不合群,依恋旧物,粘人爱哭;偏食和挑食;喜欢吸吮手指,咬被角,玩弄生殖器;甚至讨厌洗脸、理发、洗澡等日常活动。


平衡统合失调

坐没坐相站没站相;容易跌倒;方向感不强;易将鞋穿反;爱晕车。


本体统合失调

平衡能力差,动作协调性差,跳跃动作不协调,闭眼爱摔跤。有些孩子语言发展迟缓,表达能力差。容易驼背,近视,过分怕黑。精细动作做不好,比如系鞋带、扣扣子、用筷子,心情经常处于紧张焦虑状态。


前庭统合失调

这种孩子比一般孩子更能给家长老师添麻烦。他们不听指挥;左右脑思考陷入混乱;严重者会有语言障碍;逻辑能力陷于混乱中。上学之后不能安静听讲,爱搞小动作,恶作剧,扰乱课堂纪律。老师不会喜欢这样的学生,**终的处理方式可能是不闻不问、置之不理。长此以往孩子越发感到被孤立,变本加厉的搞破坏引起注意。 感统失调带来的注意力困难、运动上的困难、 人际交往困难、情绪管理困难等。上海市奉贤区平衡障碍课程

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让孩子开口说话是所有自闭症家长一致的目标;所以,许多家长为了提高孩子语言能力,尝试过各种办法,效果总是不尽人意。其实,这主要是你没掌握住技巧!下面这些方法家长们可以根据孩子的情况去干预。

在不同的环境下介绍同一个字汇有时候,孩子未必真正理解某个字汇,却听懂您的指令。为什么呢?这很大可能是孩子依赖环境提示来理解指令。例如:有一杯水放在孩子面前,您指着杯向孩子说:“喝水。”孩子便去拿杯喝水,这或许只是因为环境上有足够的提示。若您发现在另一情境下,孩子听不懂“喝”这字汇,即可推测孩子还没有真正理解“喝”的意义。故此,在不同环境下介绍同一字汇是必要的,这有助孩子真正理解字汇的意思,而无需依赖环境提示。

您可以在不同的情况下,如“喝水”、“喝果汁”、“喝汤”、“喝汽水”等,强调“喝”这个字汇,让孩子听见“喝”这个字汇时,不管在哪种情况之下,也联想起这个动作。 上海市奉贤区平衡障碍课程父母与孩子讲话的方式对孩子的语言发展有着很大的影响,对孤独症孩子来说也是如此。

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自闭症家长应该要怎样做?

事实上,在一岁前后,尤其是一岁前的早期干预活动与正常儿童的养育没有太大的区别,并非很专业很高深的技术或措施,而是正常教育的强化,即丰富环境的教育活动。重点包括以下几点:

1、尽可能不让孩子独自闲着(或独自忙着),父母总是在与孩子处于一对一、面对面地互动中。

2、父母要利用丰富的眼神、真实略带夸张的表情与动作、动听的语言对孩子进行密集的社交互动。父母要热情奔放、言语抑扬顿挫。

3、父母要借助孩子生理需求、日常养育活动、亲子游戏等过程中开展干预。尽可能避免孩子看电视或玩电脑游戏。多做传统婴幼儿游戏。

4、特别强调父母对婴儿气质的了解,据此实施个体化教养,帮助孩子形成安全依恋。

5、特别强调根据儿童社交发展的规律开展相关的亲子游戏和社交互动活动。

6~9岁这个阶段的孩子一旦进入小学,感统失调的表现就会突显出来,这时要积极参与感统训练,抓住脑发育关键期。

6~9岁的孩子平衡能力、运动能力有所提高,就可以鼓励参加各种球类活动,如排球、网球、乒乓球、羽毛球等,尤其是排球、网球和羽毛球,可以几个人对打,也可以对墙练习。

球类运动对小肌肉、大肌肉协调以及反应速度、灵活性都很有帮助。

要是想亲子互动强的话,可以与孩子一起玩抛球击掌,准备一个质量较轻的软球,将球抛向空中后击掌数次,之后接住球,击掌次数多者获胜。

游泳也是这个年龄段训练感统的一种选择,在游泳过程中不仅全身都在动,身体的协调性和灵活性能够得到提高,而且由于水对孩子皮肤的特殊抚触作用,他们的触觉防御也会**降低。 下颌是通过颞颌关节连接在颅骨下方的一块U形骨,参与构音运动下颌是口部结构**能发育**早的部分。

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大笼球:在感统教具里,大笼球一般用来做触觉系统刺激训练,对触觉反应过分敏感或触觉功能不佳的孩子有很大的情绪改善作用。大龙球在感统训练中用处不少,它能锻炼孩子触觉,发展身体协调性,增强重力感的控制能力,建立和刺激前庭机能对多动和身体协调不佳的孩子有较大的帮助,同时提高孩子身体协调能力,发挥身体的自我保护功能。

羊角球:蹦羊角球。让孩子骑在羊角球上,双手抓住球柄,身体略前倾,上下晃动,调整好姿势,向前蹦,可以直线蹦、绕圈蹦,还可以在地面预先画好曲线,让孩子按线条蹦,或者设计障碍物,提高蹦的高度。

海洋球:海洋球握在手里,孩子感受着球体圆润的触感,可以改善触觉敏感或不足。孩子可以跳入球池内,将全身全部藏在球池中,接受球的挤压,也可以在球中间翻动或摆动手脚、身体,调整身体的重力感信息。孩子在海洋球里摸爬滚打,大运动和肢体灵活度不断得到锻炼,还能强化前庭平衡、身体协调能力及脑干部位的技能。除此之外,海洋球池有着五颜六色的小球,还是孩子们的颜色认知课堂为他们插上一双艺术的翅膀。 语言能力是人类智能结构中**重要的基础能力之一。奉贤南桥镇认知课程机构

认知过程是行为和情感的中介;适应不良行为和情感与适应不良性认知有关。上海市奉贤区平衡障碍课程

6个月~1岁此阶段的宝宝开始可以移动自己的身体,学会坐、爬、行走。

肚子贴地爬行以及手掌和膝盖撑地爬行时,大脑会接收本体觉,前庭觉和视觉的感觉刺激,同时了解环境中物品与自己的空间关系,以及对自己身**置的知觉,爬行对于孩子今后大脑左右分化及专责化及眼球控制都有很好的促进作用,要尽可能多的让孩子爬行。

此时让宝宝双手并用拿起奶瓶或者用手抓起手摇铃,由一手换到另一手,这些动作都是对日后感觉统合发展有一定的作用。

平时收集一些宝宝喜欢的瓶子和玩具,用绳子把它们系在一起,留出足够长的一段绳子,让宝宝可以拉着这些玩具玩,来锻炼孩子的肢体协调力和听知觉能力。1~2岁这个阶段的宝宝虽然还会时不时地把东西塞进嘴里,但往往只咬一下就拿了出来,并且用眼睛去观察,用手去把玩,还喜欢用手到处去触碰东西。

这正是培养手掌触觉辨识能力的大好时机,帮助宝宝稳固精细动作的基础。

比如,在吃饭时让宝宝自己抓饭吃,让他感觉什么是“热”,在洗手时,把手放在清凉的水里告诉他什么是“凉”,促进宝宝手掌触觉的发展。

妈妈还可以跟宝宝一起用玻璃丝串扣子、串洞,或者让宝宝拿着笔涂鸦,培养宝宝精细动作发展。 上海市奉贤区平衡障碍课程

上海市奉贤百音文化艺术进修学校位于上海市奉贤区南桥镇运河北路199号二楼203室。上海百音学校致力于为客户提供良好的自闭症儿童康复训练课程,发育迟缓儿童康复训练课程,语言发育迟缓儿童康复训练课程,注意力缺失儿童康复,一切以用户需求为中心,深受广大客户的欢迎。公司秉持诚信为本的经营理念,在教育培训深耕多年,以技术为先导,以自主产品为重点,发挥人才优势,打造教育培训良好品牌。上海百音学校立足于全国市场,依托强大的研发实力,融合前沿的技术理念,飞快响应客户的变化需求。

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课程是粜臫頭指筿学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。课程是对教育的目标、教学内容、教学活动方式的规划和设计,是教学计划、教学大纲等诸多方面实施过程的总和。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和,它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。狭义的课程是指某一门学科。